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MÓDULO 1. COMPRENDAMOS EL PROGRAMA ANALÍTICO Y EL CODISEÑO4 Temas
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MÓDULO 2. PRIMER PLANO: LECTURA DE LA REALIDAD5 Temas
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MÓDULO 3. SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN5 Temas
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MÓDULO 4. TERCER PLANO: FORMULACIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO5 Temas
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MÓDULO 5. EL CODISEÑO COMO PROCESO COLECTIVO3 Temas
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MÓDULO 6. TALLER INTEGRADOR: CONSTRUYE TU PROGRAMA ANALÍTICO1 Tema
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ACTIVIDAD INTEGRADORA FINAL
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CIERRE DEL CURSO
Cuestionarios
Participantes 0
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Developen
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jpnoguez
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Jean Paul Noguez
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valeria Caudillo
Progreso de la Lección
0% Completado
Supongamos que en una comunidad existe una problemática relacionada con el consumo y manejo del agua.
El colectivo docente puede analizar:
Situación del contexto:
Escasez o desperdicio de agua.
Pregunta problematizadora:
¿Cómo utilizamos el agua y qué podemos hacer para cuidarla?
Análisis curricular:
¿Qué contenidos y PDA pueden contribuir a comprender esta situación?
Contextualización:
Relacionar esos contenidos con el consumo de agua de la comunidad, sus fuentes de abastecimiento y las prácticas cotidianas.
Posible producto:
Campaña escolar para el cuidado del agua.
Lo importante es que el contenido curricular adquiera sentido dentro de una situación real.
Respuestas